冷冬的雏鸟--余歌的blog

冷冬的雏鸟

[ 2007-11-28 17:29:00 | By: 余歌 ]

用爱心赏识每一个孩子,从每一个小小的优点开始,让孩子愉快、自信地面对学习和生活,在学校和家庭和谐的教育评价中，成长为一个个丰满的、具有多彩个性和生气勃勃的生命个体。

——千叶

   冷冬的雏鸟
            余燕鸣
         这是今年入冬以来最冷的一个早上。
        儿子六点就爬了起来，我问他干吗起那么早，平时不是七点半才上学的吗？孩子说要赶了到学校扫地，昨天早上去晚了点被老师骂。我问他干吗要早早就去扫地呀，是不是又做错了什么事呀！他说做眼保健操没闭眼，老师罚扫地一周。我说班上有多少个人被罚呀，孩子说六个。我说你干吗老被老师罚呢，不是被罚扫地就是被罚站，不觉得害羞吗！孩子一脸做了深重错事般的不安和内疚。你要多看看那些没被罚的同学平时怎么表现，多学好的，知道吗！我边数落着孩子边送他出门。
       门外比家里冷得多，街上还静静的，没几个人走。孩子匆匆向我说了声爸爸再见，就跑开了，我在他身后嚷着吩咐他到了校别乱搞。等他跑着走过路口，朝学校方向走去了，我还是不放心，担心他那么早去学校又做错了什么事，于是骑上自行车要到学校去看看他。
        学校离家不太远，我踩着车，手冷得发麻，冷风吹在脸上如刀割，路边草地还留有白白像盐一样的霜。原想骑车会在路上追上孩子的，没想近了校门还没赶上，孩子定是一路跑着上学的。进了学校，见孩子双手插在裤袋里，缩头缩脑的深冬孤鸟般的立在教学楼前。孩子见我到来，还是一脸不安。我说你来那么早干吗呀，你看还没人来呢！他说怕迟了又被老师骂，等拿钥匙的同学来了，教学楼的大门才可以开，才能到教室要扫帚扫清洁区。见自己孩子这样的立在寒风里，心里不知道怎样的难受，我叫他到教学楼走廊下。
      回身见学校的门卫，我问门卫现在学校规定学生要几点到校的。他说八点。我问每天是不是都有学生提前来呢。他说有的，一些学生为了能拿第一，早早就来了。我不再言语了。看校园还没一个学生到来，想着今早儿子是拿第一了的，他的心里会不会很高兴呢！可他是不会知道他爸爸的心很沉重很沉重的。
      不知道怎么，上了小学三年级以来，儿子总是经常做错事。老师学生总是反映孩子在学校表现不怎么好，学习在班里算是比较差的，作业常不交，上课爱搞小动作，午睡不安稳，常常被老师点名罚站，这些都很让人心急的！为此，我们做父母的没少骂过孩子！以前，我也当过老师，我知道一个班级里总有一些学生是需要老师特别费心的。这些让老师费心的学生好多时候并不是存心跟老师过不去，并不是不想学好，没有上进心。他们也想能经常得到老师同学们的肯定和赞扬。可就是因为他们的自我控制能力和思维能力比别的同学差一点，没能完全达到学校和老师的要求，所以常常就做出了一些所谓错事来。因此，这些孩子在学校班里是不怎么受老师同学喜欢的，而如何纠正这些孩子错误的行为，做老师的普遍感觉是很费脑筋的啊！
        一个所谓再好的孩子，给他换个环境，如果周围人故意都说他不好，他就会不好；一个所谓不好的孩子，给他换个环境，如果周围人故意都说他好，他就会好。一个“行”字，消除了孩子的恐惧感；一个“行”字，激发了孩子的求知欲；一个“行”字，唤起了对生命的热爱；一个“行”字，找到了学习的快乐的感觉。这是我国近年来创立赏识教育方法周弘说过的话。想想，老师包括我们做为父母的是不是平时太忽略了对孩子赏识教育，而是总盯着孩子的缺点骂孩子的不是太多了呢？没有能够持之以恒地相信孩子行，又怎能让孩子心灵舒展，生命和谐啊？
        “在每个孩子身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力，每个孩子都是天才，宇宙的潜能隐藏在每个孩子心中。尽管在他们双亲无限爱心的摧残之下，仍然有些孩子成了材。”这是日本教育家铃木镇一的话，这话震撼着我的心灵，使我陷入深深的思考之中：儿子是不是开始受到我们做父母的无限爱心的摧残了呢？老师能够持之以恒地相信我们的孩子行了吗？

阅读全文 | 回复(4) | 引用通告 | 编辑